Tipy na aktivity od logopedičky a štvornásobnej mamy Katky Kaššovicovej

Logopedička Mgr. Katarína Kaššovicová nadobudla po štúdiu logopédie na PdF UK v Bratislave skúsenosti v ambulancii klinickej logopédie v Novom Meste nad Váhom. Ako mama štyroch detí veľmi dobre vie, čím si prechádza rodič s dieťaťom, ktoré má logopedické ťažkosti.
Toto sú jej obľúbené materiály, ktoré často využíva, a ponúka k nim aj ďalšie tipy.

HLÁSKY S ROBOTOM EDKOM
Táto hra je vhodná nielen na rozvíjanie sluchového vnímania prvej a poslednej hlásky. Môžete ju využiť aj na:

• Trénovanie porozumenia – hra hádaj na čo myslím (dieťa má pred sebou kartu/dve s obrázkami. Podľa počutej indície sa snaží uhádnuť, o ktorý obrázok ide. Napr.: Je prišitý na košeli.)
• Osvojovanie prídavných mien – povedz, aké vlastnosti má/aký je... (napr. nanuk – studený, sladký, čokoládový, chutný).
• Učenie nadradených pojmov – nájdi všetko, čo patrí medzi... (ovocie, hudobné nástroje, zvieratá).
• Rozvoj narácie – skús vytvoriť príbeh, v ktorom použiješ všetky obrázky na kartičke (alebo väčšinu).
• Fixácia a automatizácia trénovaných hlások – vytvor vetu zo slov na karte (stačí použiť 2 – 3).
• Precvičovanie predložiek (porozumenie) – ulož na správne miesto (polož kolotoč vedľa motýľa, sovu pod uterák, krokodíla medzi lampáš a klavír...).
• Precvičovanie predložiek (produkcia) – Kde by sme mohli nájsť? (dieťa žrebuje obrázky a pomenuje, kde predmet zvyčajne býva, napr. mravec v mravenisku, komín na streche...).
• Trénovanie sluchovej pamäti – Čo som zabudla? (dieťaťu prečítam 5 zo 6 slov na karte, potom mu kartu ukážem a dieťa hľadá, ktorý obrázok som nepomenovala.)

PAHLTNÝ PSÍK
Táto hra je síce prioritne určená na fixáciu a automatizáciu hlásky „L“, v skutočnosti však ponúka bohaté možnosti na ďalšie aktivity a vďaka množstvu ilustrovaných kartičiek sa s ňou dá zahrať veľmi rozmanito. Napríklad trénovať i hlásku R, sykavky, vizuálnu a sluchovú pamäť, fonematické uvedomovanie...

Dá sa výborne využiť i na tréning hlásky „R“:

• V spoluhláskovej skupine DR, TR – triedenie kartičiek s potravinami na zdravé/nezdravé, potrebuje/nepotrebuje do koláča, trávi/netrávi psíkovi.
• V slovách (hra pexeso) – zameníme slová s hláskou L za slová s hláskou R (Lulu – Dorotka, olej – hrnček, cvikla – repa, koláč – perník...).
• Vo vetách (Dorotka, starká Renátka, starký Rasťo, pes Azor... varil/zožral/potrebuje/odhryzol/zje na večeru... hrnček, jogurt, rybičky, repu, zeler, čučoriedky, perník).

Tiež na nácvik ostrých sykaviek (S, Z, C):

• Kategorizácia potravín – slané/sladké (lízanka je sladká, slede sú slané, kapusta nie je ani sladká, ani slaná).
• V slovách (pexeso) – prispôsobíme slovnú zásobu (Lulu – Zuzka, starká, starký, psík, rybičky – slede...).

Rozvoj vizuálnej pamäti, tzv. hry kimovky – dieťaťu ukážeme 3 až 5 obrázkov, následne ich zakryjeme a dieťa vymenuje, čo si zapamätalo.
Rozvoj sluchovej pamäti – žrebujeme kartičky s potravinami a rozširujeme vetu (Babka kúpila...) tak, aby sme vytvorili čo najdlhšiu vetu.
Rozvoj fonematického uvedomovania – vytlieskavanie slov na slabiky, určovanie prvej alebo poslednej hlásky v slove (Lulu zje všetko, čo sa začína na „L“).
Rozvoj slovnej zásoby – hádanky (Je to zelenina, ktorú ľúbi zajac.), určovanie farieb, nadradené pojmy (ovocie, zelenina, sladkosti, zvieratá).
Rozvoj gramatiky – hádanky (V čom sa skrýva kôstka? Kde rastie kapusta? Čím nakrájame jablko?).

LOGOPEDICKÉ PEXESÁ: K, G, H, D/Ď, T/Ť
Tento materiál sa dá použiť nielen ako pexeso, napríklad takto:

• Lovenie kartičiek (tréning hlások na úrovni slova) – na každú kartu zasuniem kancelársku spinku a magnetkou na šnúrke lovím karty, pričom vylovenú kartu pomenujem.
• Čo sa skrýva pod plastelínou (tréning hlások na úrovni slova) – z plastelíny vytvarujeme placky, ktorými pozakrývame obrázky, následne z plastelíny odkrajujeme po kúskoch a hádame na základe odkrytej časti, o aký obrázok ide. Rovnako dobre fungujú keksíky, ktorými pozakrývame karty. Po uhádnutí keksík zjeme.
• Hádaj na čo myslím (fixácia hlások vo vetách) – karty sa rozdelia tak, aby každý z dvoch hráčov mal jeden obrázok z páru. Karty hráči rozložia pred seba na stôl tak, aby si navzájom na karty nevideli. Každý si vyberie jeden z obrázkov, druhý hráč oproti háda, ktorý obrázok to je. Tvoria otázky, v ktorých počas hry fixujú trénované hlásky, napr.: Vybral si africké zviera?
• Povedz to slovesom/činnosťou (rozvoj slovnej zásoby a gramatiky) – dieťa vytiahne z krabičky obrázok a povie k nemu súvisiacu činnosť. Druhý sa snaží uhádnuť, o aký predmet ide.
• Vytvor vetu o... (rozvoj slovnej zásoby a gramatiky) – náhodne vytiahneme kartu a snažíme sa povedať všetko, čo o danom predmete vieme.
• Prirovnania – dieťa z predložených obrázkov vyberie to, ktorým doplní prirovnanie (pomalý ako... slimák, tvrdý ako... kameň, slizký ako... had, farebný ako... dúha, horúci ako... oheň, utáraný ako... papagáj).
• Vozenie kariet vo vlaku (precvičenie predložiek pred/za) – Hus sedí pred havkom? Kto sedí za ihlou?
• Rozvoj vizuálnej pamäti – karty rozložím na stôl v určitom poradí, dieťa si karty pozrie a vo väčšej vzdialenosti od stola má vytvoriť rovnaké poradie kartičiek. Čím viac kartičiek, tým je úloha náročnejšia.
• Ako súvisí/čo majú spoločné (rozvoj slovnej zásoby a logického myslenia) – hľadáme súvislosti medzi dvomi náhodne vybranými kartičkami (líška a havko – zvieratá, štyri nohy).